Медведева Л.В. Особенности формирования компетентности преподавателя иностранного языка

Людмила Вениаминовна Медведева, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иноязычной коммуникации и лингводидактики, Волгоградский государственный университет, просп. Университетский, 100, 400062, г. Волгоград, Российская Федерация, Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра., https://orcid.org/0000-0002-9266-9136.

Аннотация. В статье рассматриваются подходы, которые позволяют преподавателям иностранного языка поддерживать уровень преподавания на высоком профессиональном уровне, повышая свою профессиональную компетентность. Акцентируется актуальность данного вопроса в современных условиях для системы образования, которая уделяет особое внимание не только качеству преподавания и подготовки педагогических кадров, а также способствует профессиональному росту педагогов на протяжении всей трудовой деятельности. Анализируются подходы, которые могут быть использованы преподавателями для повышения осведомленности о своей работе в учебной аудитории. Названы проблемы, которые могут быть выявлены в ходе работы по анализу учебной деятельности, и предложены варианты их решения с учетом факторов, которые оказывают влияние на успех в изучении иностранного языка с учетом индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся. Особое внимание уделяется процессу самонаблюдения, а также проблемам, которые проявляются в ходе изучения записанного занятия, и могут быть решены путем переформулирования задания и увеличения или уменьшения времени, которое необходимо студентам для решения проблемы или ответа на поставленный вопрос. Предложены способы, которые позволяют оказать положительное влияние на взаимодействие между всеми участниками учебного процесса. Отмечается важность используемых методов как для совершенствования учебного процесса, так и для личностного роста преподавателя, поскольку взгляд со стороны позволяет объективно оценить манеру говорить, реакцию студентов на реплики и действия как преподавателя, так и других студентов.

Ключевые слова: педагогическое образование, компетентность, личностное развитие, взаимодействие, самонаблюдение, мотивация.

Цитирование. Медведева Л.В. Особенности формирования компетентности преподавателя иностранного языка     // Artium Magister. - 2022. - Т. 22. - № 2. - с. 18-22.

Произведение «Особенности формирования компетентности преподавателя иностранного языка» созданное автором по имени Медведева Л.В., публикуется на условиях лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Вложения:

3_Medvedeva.pmd.pdf

Сытина Н.А. Особенности формирования общекультурных компетенций у студентов (бакалавров) направления подготовки «Туризм» в процессе обучения иностранному языку

Сытина Надежда Александровна, кандидат филологических наук, доцент кафедры иноязычной коммуникации и лингводидактики, Волгоградский государственный университет, проспект Университетский, 100, 400062 г. Волгоград, Российская Федерация, Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра., https://orcid.org/0000-0001-8247-6157

Аннотация. В статье идет речь о факторах, связанных с развитием компетентности в области культурного пространства у студентов (бакалавров) направления подготовки «Туризм» с применением иностранного языка. Рассматривается проектная деятельность студентов как одна из форм формирования компетенций. Потенциал проектной модели как вариативной деятельности заключается в повышении мотивации и выступает средством развития коммуникативных навыков в устной форме и овладения структурой презентационного высказывания на иностранном языке. Были выявлены этапы проекта, направленные на усвоение знаний о культурных особенностях региона и развитие умения работать в команде с достижением предметных и межпредметных результатов.Главными методами исследования являются анализ релевантной научно-методической литературы и исследование отечественного и зарубежного опыта внедрения проектной методики для формирования общекультурных компетенций, а также описание практики применения проектных технологий как деятельности в процессе обучения иностранному языку студентов (бакалавров), интерпретация и классификация полученных результатов. Работа основывается на изучении опыта применения метода проекта и описании этапов работы студентов (бакалавров) направления подготовки «Туризм» в Волгоградском государственном университете при подготовке индивидуальных и групповых проектов с использованием иностранного языка. Полученные результаты позволяют сделать вывод о том, работа над проектом на иностранном языке представляет собой вид деятельности, которая создает возможности и условия выйти за рамки традиционных методов обучения и активизировать процесс усвоения материала. Метод проекта охватывает несколько этапов и каждый этап проектной деятельности студентов на иностранном языке способствует формированию общекультурных и базовых профессиональных компетенций.

Ключевые слова: общекультурные компетенции, формирование проектных умений, иностранный язык, туристский продукт, вариативная деятельность.

Цитирование. Сытина Н.А. Особенности формирования общекультурных компетенций у студентов (бакалавров) направления подготовки «Туризм» в процессе обучения иностранному языку   // Artium Magister. - 2022. - Т. 22. - № 2. - с. 34-38.

Произведение «Особенности формирования общекультурных компетенций у студентов (бакалавров) направления подготовки «Туризм» в процессе обучения иностранному языку» созданное автором по имени Сытина Н.А., публикуется на условиях лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Вложения:

6_Sytina.pmd.pdf

Беляева О.И., Середницкая А.Е. Фильмы и сериалы на английском языке как эффективный способ изучения английского языка

Ольга Ильинична Беляева, учитель английского языка, гимназия № 6, ул. Изобильная, 16, 400026 г. Волгоград, Российская Федерация, taki0007@rambler.ru,  https://orcid.org/0000-0003-3387-1008

Алиса Евгеньевна Середницкая, ученица 10 класса, гимназия № 6, ул. Изобильная, 16, 400026 г. Волгоград, Российская Федерация, amortens@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0002-3568-4364

Аннотация. В статье была выявлена возможность фильмов и сериалов выступать в качестве эффективных вспомогательных средств для совершенствования знаний английского языка. На основе социологического опроса респондентов возрасте от 14 до 17 лет, анализа полученной информации  и формулирования выводов были определены достоинства данного метода изучения английского языка. Просматривая фильмы на английском языке, Вы развиваете понимание устной речи. Просмотр кинофильмов в оригинале будет полезен, чтобы изучить естественную речь и разговорную лексику, которые будут необходимы при общении с носителями языка. Что касается особенностей другой культуры, то просматривая фильмы и сериалы на английском языке, Вы можете познакомиться с обычаями, традициями и менталитетом носителей английского языка. 

Обрабатывая результаты социологического исследования, была выявлена субъективная сторона вопроса, то есть отношение самих респондентов к просмотру кинофильмов как к методу изучения английского языка. Это было сделано при помощи ответов на ряд вопросов таких как: желали бы респонденты улучшить свой уровень владения английским языком, стали бы респонденты пользоваться таким методом изучения языка; насколько, с их точки зрения, хорошо усваивается информация при просмотре кинофильмов в оригинале и др.

По результатам исследования данной работы и полученных данных социологического опроса были разработаны практические  рекомендации для тех, кто выбрал данный метод изучения английского языка.

Ключевые слова: изучение английского языка, просмотр фильмов и сериалов на английском языке, фильмы и сериалы для различных уровней владения английским языком, вспомогательные средства для совершенствования уровня английского языка.

Цитирование. Беляева О.И., Середницкая А.Е. Фильмы и сериалы на английском языке как эффективный способ изучения английского языка  // Artium Magister. - 2022. - Т. 22. - № 2. - с. 28-33.

Произведение «Фильмы и сериалы на английском языке как эффективный способ изучения английского языка» созданное автором по имени Беляева О.И., Середницкая А.Е., публикуется на условиях лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Вложения:

5_Belyaeva_i_dr.pmd.pdf

Попова О.Ю., Щеколдина А.В.Ознакомительная практика как средство формирования профессиональных компетенций у будущих педагогов

Ольга Юрьевна Попова,кандидат педагогических наук, доцент кафедры иноязычной коммуникации и лингводидактики, Волгоградский государственный университет, проспект Университетский, 100, 400062 г. Волгоград, Российская Федерация, popova@volsu.ru, https://orcid.org/0000-0002-5016-3639

Анна Викторовна Щеколдина,  кандидат педагогических наук, доцент кафедры иноязычной коммуникации и лингводидактики, Волгоградский государственный университет, проспект Университетский, 100, 400062 г. Волгоград, Российская Федерация, anvicvolgu@gmail.com, https://orcid.org/0000-0001-5993-8368

Аннотация. С введением новых федеральных государственных образовательных стандартов возрастают требования к практико-ориентированной подготовке будущих учителей иностранного языка, в связи с чем, организации разного вида практик уделяется особое внимание. В данной статье рассматривается роль и место учебной ознакомительной практики в вузовской системе подготовки учителя иностранного языка, вопросы ее организации и основные этапы, ориентированные на комплекс умений, способствующих формированию профессиональных компетенций будущих педагогов. В статье подчеркивается необходимость более раннего погружения студентов в профессиональную деятельность и формирования у них положительного профессионального опыта. Авторы приходят к выводу, что ознакомительная практика является важной составляющей процесса подготовки будущих учителей иностранного языка к производственной педагогической практике, призванной продемонстрировать готовность выпускников к педагогическому взаимодействию с субъектами образовательного процесса. Обобщение опыта проведения учебной ознакомительной практики приводит авторов к пониманию проблем, которые необходимо решить, чтобы улучшить организацию и содержание данного вида практики, что в конечном итоге должно способствовать повышению качества подготовки будущих учителей, росту их профессиональной мотивации, становлению их педагогических убеждений и развитию их творческого потенциала.

Ключевые слова: учебная ознакомительная практика, педагогическое образование, подготовка учителей иностранного языка, профессиональные компетенции, этапы практики.

Цитирование. Попова О.Ю., Щеколдина А.В.Ознакомительная практика как средство формирования профессиональных компетенций у будущих педагогов    // Artium Magister. - 2022. - Т. 22. - № 2. - с. 12-17.

Произведение «Ознакомительная практика как средство формирования профессиональных компетенций у будущих педагогов» созданное автором по имени Попова О.Ю., Щеколдина А.В., публикуется на условиях лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Вложения:

2_Popova_i_dr.pmd.pdf