Валуйская О.Р. Особенности выполнения практических заданий исследовательского характера по дисциплине «Общая семантика и лексикология» студентами направления подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика» (уровень бакалавриат)
Ольга Руслановна Валуйская, кандидат филологических наук, доцент кафедры английской филологии, Волгоградский государственный университет, просп. Университетский, 100, 400062 г. Волгоград, Российская Федерация, Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра., https://orcid.org/0000-0003-1743-430X
Аннотация. Данная статья посвящена рассмотрению вопросов, связанных с выполнением заданий по учебной дисциплине «Общая семантика и лексикология» студентами, обучающими по лингвистической специальности уровня бакалавриата. В статье приводятся конкретные этапы выполнения практической работы, связанной с рассмотрением теоретических аспектов синонимии на материале английского языка. Целью выполнения работы обучающимся является достижение образовательных целей при освоении соответствующего раздела учебной дисциплины. Автором предлагается поэтапное выполнение конкретного задания и решение обучающимся целого ряда задач. Для успешного достижения поставленной цели студентам рекомендовано рассмотреть предложенные лексические единицы, доказать возможность формирования из них синонимического ряда, применить метод дефиниционного анализа, обосновать выбор доминанты синонимического ряда как наиболее нейтральной стилистическом плане, на основе доступного материала проанализировать семантические особенности лексических единиц рассматриваемого синонимического ряда. В ходе выполнения заданий студент демонстрирует полученные на лекционных занятиях лекции, демонстрирует знания терминологического аппарата лингвистики, учится самостоятельно решать поставленные задачи, овладевать академическим дискурсом, делать выводы на основе анализируемого материала. В результате выполненного задания обучающийся формирует необходимые компетенции, которые учтены при составлении рабочей программы дисциплины. Данный вид задания способствует поддержанию мотивации в ходе овладения теоретическими и практическими знаниями, навыками и умениями, способствует более глубокому пониманию динамических процессов лексической системы языка в целом, и английского в частности, учит обоснованно делать выводы на основе полученных результатов.
Ключевые слова: семантика, лексикология, компетенция, синонимия, синонимический ряд, дефиниционный анализ, доминанта синонимического ряда, неоклассические композиты, тематическая сфера.
Цитирование. Валуйская О.Р. Особенности выполнения практических заданий исследовательского характера по дисциплине «Общая семантика и лексикология» студентами направления подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика» (уровень бакалавриат) // Artium Magister. - 2021. - Т. 21. - № 1. - с. 52-57.
Произведение «Особенности выполнения практических заданий исследовательского характера по дисциплине «Общая семантика и лексикология» студентами направления подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика» (уровень бакалавриат)» созданное автором по имени Валуйская О.Р., публикуется на условиях лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
 3_Valuyskaya.pdf |
Столетова Е.К., Шёнлебен М.М. К вопросу о формировании метафорической компетенции у инофонов: чтение медиатекста, содержащего метафору XXI века, на уроке РКИ
Екатерина Константиновна Столетова, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка как иностранного, Московский государственный лингвистический университет, ул. Остоженка, 38, 119034 г. Москва, Российская Федерация, Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.,https://orcid.org/0000-0002-6220-491X
Магдалена Мирославовна Шёнлебен, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка как иностранного, Московский государственный лингвистический университет, ул. Остоженка, 38, 119034 г. Москва, Российская Федерация, Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра., https://orcid.org/0000-0003-4621-2466
Аннотация. В настоящей статье рассмотрены новейшие метафоры, встречающиеся в современном медиатексте, проведена типологизация их сфер-источников и приведены примеры единиц каждого из выделенных типов. Авторами вводится термин «метафора XXI века» и объясняется его значение. Данная тема рассмотрена в аспекте преподавания русского языка иностранцам. На занятиях по языку СМИ наша первостепенная педагогическая задача - научить студента интерпретации публицистического текста. Прагматический потенциал метафоры дает преподавателю РКИ возможность научить инофонов проникать в замысел автора текста, формируя, таким образом, их метафорическую компетенцию. В статье предложены принципы работы с публицистическим текстом, содержащим метафору, в иноязычной аудитории.
Ключевые слова: русский как иностранный, метафорическая компетенция, медиатекст, метафора XXI века, инофон, интерпретация.
Цитирование. Столетова Е.К., Шёнлебен М.М. К вопросу о формировании метафорической компетенции у инофонов: чтение медиатекста, содержащего метафору XXI века, на уроке РКИ // Artium Magister. - 2021. - Т. 21. - № 1. - с. 45-51.
Произведение «К вопросу о формировании метафорической компетенции у инофонов: чтение медиатекста, содержащего метафору XXI века, на уроке РКИ» созданное автором по имени Столетова Е.К., Шёнлебен М.М., публикуется на условиях лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
| 2_Stoletova_i_Schoenleben.pdf |
Лизунков В.Г., Малушко Е.Ю. Интерактивные методы обучения студентов иностранному языку в высших учебных заведениях, резидентов ТОСЭР «ЮРГА»
Владислав Геннадьевич Лизунков, Юргинский технологический институт Национального исследовательского Томского политехнического университета, Отдел цифровых технологий, ул. Ленинградская, д. 26, 652055, Юрга (Кемеровская область), Российская Федерация, Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра., https://orcid.org/0000-0002-8826-4099
Елена Юрьевна Малушко, Волгоградский государственный университет, Институт филологии и межкультурной коммуникации, Проспект Университетский, 100, 400062 г. Волгоград, Российская Федерация, Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра., https://orcid.org/0000-0003-3246-6545
Аннотация. Модернизация современного общества приводит к стремительному развитию интерактивных технологий во всех сферах жизни человека, где образование занимает одну из ведущих позиций. В данной статье автор подробно рассказывает о важности интерактивных методов обучения в современном образовании в высших учебных заведениях ТОСЭР, на примере занятий по иностранному языку, а также дает подробное описание самых распространенных и часто применяемых методов.
Ключевые слова: ТОСЭР, модернизация обучения, иностранный язык, инновационные технологии, интерактивные методы, современные образовательные технологии.
Цитирование. Лизунков В.Г., Малушко Е.Ю. Интерактивные методы обучения студентов иностранному языку в высших учебных заведениях, резидентов ТОСЭР «ЮРГА» // Artium Magister. - 2021. - Т. 21. - № 1. - с. 41-44.
Произведение «Интерактивные методы обучения студентов иностранному языку в высших учебных заведениях, резидентов ТОСЭР «ЮРГА»» созданное автором по имени Лизунков В.Г., Малушко Е.Ю., публикуется на условиях лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
| 1_Lizunkov_Malushko.pdf |