Курченкова Е.А. Внутренняя и внешняя мотивация к изучению иностранного языка у студентов неязыковых направлений обучения университета
Курченкова Елена Анатольевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры иноязычной коммуникации и лингводидактики, Волгоградский государственный университет, просп. Университетский, 100, 400062 г. Волгоград, Российская Федерация, kurlena@volsu.ru, http://orcid.org/0000-0001-7708-9312
Аннотация: Целью статьи является описание и анализ результатов исследования, основанного на классификации реакций на утверждения онлайн-опроса, связанного с изучением мотивации студентов первого курса университета к изучению иностранного языка. Автор приводит описание внутренней и внешней мотивации, выделяют особенности мотивации изучения иностранного языка у студентов. В работе описываются внешние мотивации, связанные с такими понятиями, как чувство долга, высокая степень ответственности личности, а также внутренние виды мотиваций, связанные со стремлением студентов занять более престижное положение в обществе. Автором был составлен и проведен в дистанционном режиме опрос, включающий в себя утверждения о различных мотивах, побуждающих студентов изучать учебную дисциплину иностранный язык в вузе. Выборку составили 85 студентов, обучающихся в двух институтах Волгоградского государственного университета, отобранных методом случайного отбора. В итоге был получен массив ответов на опрос, показавший, что внутренняя мотивация является доминирующей для студентов при изучении иностранного языка в вузе. В результате сравнительного анализа выявлено, что студенты с выраженной внутренней мотивацией имеют более высокий уровень владения иностранным языком, чем студенты с преобладающей внешней мотивацией. В статье предлагается ряд методических приемов, которые могут способствовать развитию положительной мотивации к изучению иностранного языка у студентов.
Ключевые слова: мотивация, мотив, обучение английскому языку, учебная деятельность, неязыковые направления подготовки
Цитирование. Курченкова Е.А. Внутренняя и внешняя мотивация к изучению иностранного языка у студентов неязыковых направлений обучения университета // Artium Magister. - 2024. - Т. 24. - № 2. - с. 14-18
Произведение «Внутренняя и внешняя мотивация к изучению иностранного языка у студентов неязыковых направлений обучения университета» созданное автором по имени Курченкова Е.А., публикуется на условиях лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
 2_Kurchenkova.pmd.pdf |
Лизунков В.Г., Малушко Е.Ю., Карпов Н.С., Крупин М.Н. Механизм функционирования образовательно-производственного кластера, учитывающий нейродидактический подход в условиях экономики устойчивого развития
Владислав Геннадьевич Лизунков, кандидат педагогических наук, доцент, Юргинский технологический институт (филиал) Национального исследовательского Томского политехнического университета, г. Юрга, Российская Федерация, E-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.. https://orcid.org/0000-0002-8826-4099
Елена Юрьевна Малушко, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иноязычной коммуникации и лингводидактики, Волгоградский государственный университет, просп. Университетский, 100, 400062 г. Волгоград, Российская Федерация, Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра., https://orcid.org/0000-0003-3246-6545.
Николай Сергеевич Карпов, студент, 1 курс направление «Экономика» Юргинский технологический институт (филиал) Национального исследовательского Томского политехнического университета, г. Юрга, Российская Федерация, Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра., https://orcid.org/ 0009-0006-0837-384X
Максим Николаевич Крупин,студент, 3 курс, направление «Техносферная безопасность», Юргинский технологический институт (филиал) Национального исследовательского Томского политехнического университета, г. Юрга, Российская Федерация, Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра., https://orcid.org/ 0009-0004-7109-8284.
Аннотация: Современное образование и производство сталкиваются с требованиями, связанными с необходимостью адаптации к условиям экономики устойчивого развития. В мире, где экологическая устойчивость, социальная ответственность и инновации становятся ключевыми факторами успеха, формирование компетенций в рамках образовательно-производственного кластера (ОПК) приобретает особое значение. Эффективное взаимодействие между его элементами является ключевым механизмом, обеспечивающим развитие кадрового потенциала, способного соответствовать требованиям устойчивой экономики. Все больше организаций и учебных заведений осознают, что классические модели обучения и производства устарели, и для успешной адаптации к новым вызовам требуется глубокое взаимодействие и сотрудничество между учебными учреждениями, предприятиями и государством, особое внимание при взаимодействии двух кластеров уделяется применению нейродидактических подходов в процессе подготовки востребованных специалистов. В данном контексте целью исследования является разработка инновационного механизма, способствующего совершенствованию образовательного процесса, повышению производственной эффективности и формированию компетенций, посредствам использования нейродидактического подхода в процессе подготовки востребованных специалистов. Роль ОПК в обеспечении экономической устойчивости нельзя недооценивать. Надежный механизм взаимодействия между их элементами является ключевым элементом успеха в создании конкурентоспособных специалистов и устойчивых предприятий. Поэтому исследование и разработка нового механизма в данной области представляют собой важный этап на пути к созданию устойчивой экономики.
Ключевые слова: адаптация, компетенции, конкурентоспособность, нейродидактический подход, образовательно-производственный кластер (ОПК), сотрудничество, устойчивая экономика, устойчивое развитие
Цитирование. Лизунков В.Г., Малушко Е.Ю., Карпов Н.С., Крупин М.Н. Механизм функционирования образовательно-производственного кластера, учитывающий нейродидактический подход в условиях экономики устойчивого развития // Artium Magister. - 2024. - Т. 24. - № 2. - с. 5-13
Произведение «Механизм функционирования образовательно-производственного кластера, учитывающий нейродидактический подход в условиях экономики устойчивого развития» созданное автором по имени Лизунков В.Г., Малушко Е.Ю., Карпов Н.С., Крупин М.Н., публикуется на условиях лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
| 1_Lizunkov_et al.pmd.pdf |