Маи Данг Хоа. Компоненты инновационной культуры преподавателя университета
Маи Данг Хоа, Аспирант, Волгоградский государственный университет, просп. Университетский, 100, 400062, г. Волгоград, Российская Федерация. Преподаватель, Институт Социальных и Гуманитарных науки (при Вьетнамском национальном университете г. Хошимина), д. 10-12, ул. Динь Тиен Хоанг, г. Хошимин, Вьетнам. Email: khoamd@hcmussh.edu.vn, https://orcid.org/0000-0002-1942-807X
Аннотация. Инновационная культура преподавателя постепенно формируется и развивается в университетах. Это рассматривается как неотъемлемый элемент профессионального развития преподавателя и важнейший компонент инновационной культуры университета. Чтобы создать прочную теоретическую основу для этого вопроса, в статье представлены компоненты инновационной культуры преподавателя университета. В частности, для уточнения структуры инновационной культуры преподавателя университета анализируются компоненты: аксиологическо-коммуникативный, личностно-творческий и инновационно-технологический. Исходя из этого, мы предлагаем некоторые рекомендации по продвижению инновационной культуры преподавателя университета.
Ключевые слова: инновация, ценность, творчество, технологии, инновационная культура, инновационная культура преподавателя университета
Цитирование. Маи Данг Хоа. Компоненты инновационной культуры преподавателя университета // Artium Magister. - 2021. - Т. 21. - № 1. - с. 34-40.
Произведение «Компоненты инновационной культуры преподавателя университета» созданное автором по имени Маи Данг Хоа, публикуется на условиях лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
 3_Khoa.pdf |
Бобровская С.А. Технологичность дистанционного обучения: к вопросу выбора online платформы
Светлана Анатольевна Бобровская, ассистент кафедры английской филологии, Волгоградский государственный университет, просп. Университетский, 100, 400062 г. Волгоград, Российская Федерация, Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра., https://orcid.org/0000-0002-2079-2549
Аннотация. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании может сыграть решающую роль в предоставлении новых и инновационных форм поддержки, как процессу обучения, так и его участникам. Это имеет непосредственное отношение к дистанционному обучению, т.к. именно технологии обеспечивают непрерывность учебного процесса, позволяют сделать его инновационным, динамичным и эффективным. Выбор платформы для проведения on-line занятий может стать определяющим фактором, но не сиюминутным решением, полагаясь лишь на технические характеристики. В статье описан опыт работы с системами дистанционного обучения, который позволил оценить их преимущества и недостатки. Выбор платформы обусловлен ситуацией, целями и задачами определенного вида деятельности и курса в целом. Использование технологий предоставляет возможность использовать дистанционное обучение не только как дополнительный компонент учебного процесса, но и как самостоятельную форму обучения.
Ключевые слова: дистанционное обучение, электронное обучение, синхронный метод, асинхронный метод, электронная библиотека, виртуальная обучающая среда, видео/ аудио конференция, методы интерактивного обучения, текстовый /голосовой канал
Цитирование. Бобровская С.А. Технологичность дистанционного обучения: к вопросу выбора online платформы // Artium Magister. - 2021. - Т. 21. - № 1. - с. 28-33.
Произведение «Технологичность дистанционного обучения: к вопросу выбора online платформы» созданное автором по имени Бобровская С.А., публикуется на условиях лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
| 2_Bobrovskaya.pdf |
Аржановская А.В., Линькова Ю.И. Отечественный и зарубежный опыт дистанционного образования: синхронический и диахронический аспекты
Анастасия Валерьевна Аржановская
Кандидат филологических наук, доцент кафедры германской и романской филологии,
Волгоградский государственный университет
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Проспект Университетский, 100, 400062 г. Волгоград, Российская Федерация
https://orcid.org/0000-0001-6606-3248
Юлия Игоревна Линькова
Кандидат филологических наук, доцент кафедры германской и романской филологии,
Волгоградский государственный университет
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Проспект Университетский, 100, 400062 г. Волгоград, Российская Федерация
https://orcid.org/0000-0003-3628-4626
Аннотация. В контексте активной глобализации и информатизации общества возникает необходимость в подготовке высококвалифицированных специалистов, способных успешно функционировать на международном рынке труда. В связи с этим в системе образования также назревает необходимость интеграции различных подходов, сближения традиционного и инновационного методов обучения. Дистанционное обучение становится приоритетной ориентацией современного образовательного процесса.
Цель данного исследования заключается в обзорном анализе отечественного и зарубежного опыта дистанционного образования в синхроническом и диахроническом аспектах.
В статье анализируется отечественный и зарубежный опыт применения дистанционного обучения; выделяются его характерные особенности; представлены основные принципы дистанционного образования.
Анализ зарубежного и отечественного опыта дистанционного обучения показывает, что, если оно организовано с учетом всех требований, то эффективность учебного процесса в дистанционной форме будет сопоставима с очной формой обучения.
Ключевые слова: дистанционное обучение, ИКТ, интерактивность, информатизация, глобализация.
Цитирование. Аржановская А.В., Линькова Ю.И. Отечественный и зарубежный опыт дистанционного образования: синхронический и диахронический аспекты // Artium Magister. - 2021. - Т. 21. - № 1. - с. 23-27.
Произведение «Отечественный и зарубежный опыт дистанционного образования: синхронический и диахронический аспекты» созданное автором по имени Аржановская А.В., Линькова Ю.И., публикуется на условиях лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
| 1_Arzhanovskaya_i_Linkova.pdf |